Вітаю, шановні 6-класники!
Електронний розклад Високобайрацької гімназії
дивіться тут РОЗКЛАД УРОКІВ
Нагадую для тих, хто працює самостійно: виконані вправи та інші письмові роботи пересилаємо мені у вайбер

https://lugorvlad.bики прості, складні, складені.logspot.com/p/6_42.html?m 3. Групи слів за значенням

12.10.Відмінювання іменників ІІ відміни. Вивч. пар.38 на с. 123. . Вправа 337

10.01. Відмінювання іменників І відміни. Вивч. пар.37 на с. 120. Вправи 325, 327

08.01. Іменник. Вивчити пар.36 Вправа 306

28.11. Тематична контрольна робота №2. Словотвір

Початковий та середній рівні (по 0,5 б.)

1. Словотвір — це:

А розділ, який вивчає способи творення слів;

Б розділ, який вивчає значущі частини слова;

В розділ, який вивчає словотвірне гніздо.

2. Визначити спосіб творення слова Донеччина:

а) префіксальний; б) суфіксальний;

в) префіксально-суфіксальний; г) безафіксний.

3. Визначити, що потрібно писати в словах Слобожан...ина, Чернігів... ина, Херсон...ина:

а) букву ч; б) букву щ;

в) буквосполучення шч; г) буквосполучення чч.

4. Основа, від якої утворюється нове слово, називається:

а) основною;

б) твірною;

в) морфемною;

г) словотвірною.

5. Указати на те слово, яке з пів- пишеться разом:

а) пів/юрти; б) пів/оберт;

в) пів/Ялти; г) пів/літа.

6. Визначити, яке складне слово пишеться через дефіс:

а) куле/мет; б) чорно/білий;

в) фото/графія; г) паро/плав.

7. Визначити, яке з поданих слів пишеться разом:

а) темно/червоний; б) мото/крос;

в) стоп/кран; г) лисичка/сестричка.

8. Слова з напів-, полу- завжди пишуться:

а) через дефіс; в) окремо;

б) разом; г) через апостроф.

Достатній рівень

9. Записати слова, розкриваючи дужки (1,5 б).

Чар(зілля), екс(чемпіон), жовто(гарячий), бал(маскарад), пів(аркуша), пів(Європи).

10. Зробіть словотвірний розбір поданих слів: листопад, прибігти, веселенький (1,5 б).

Зразок: Чарівник чарівний (суф. спосіб)

11. Скласти й записати речення зі словами черговий (прикметник), черговий (іменник) (2 б.).

Високий рівень (3 б.)

12. Скласти 5-6 речень, об’єднаних темою «», використовуючи складні слова, які пишуться разом або через дефіс.

18.10. Фразеологічний словник. Вивчити §15 на с. 47., виконати вправи

Вправа № 1

Прочитайте словосполучення. Назвіть усталені звороти. Поясніть їх значення. Скажіть, як впливає на зміст фразеологізмів заміна одного з компонентів або доповнення.

Груші на вербі – груші на тополі – груші на високій вербі.

Дати гарбуза – дати кавуна – дати смачного гарбуза.

Виміняти шило на швайку – виміняти шило на голку – виміняти шило на гостру швайку.

Глек розбили – миску розбили – ненароком глек учора розбили.

Вправа № 2

Прочитайте словосполучення. Випишіть фразеологізми. Поясніть їх значення.

Брати за живе. Покласти на лопатки. Старанно працювати. Поставити на ноги. Розпускати плітки. На лаврах спочивати. Стати незалежним. Домогтися перемоги. Рукою подати. Мати підтримку. У люди виводити. Чуба нагріти. Собаку з′їсти. Зробити з мухи слона.

Вправа № 3

Почитайте словосполучення. Поясніть їх значення. Доведіть, що вони є фразеологізмами. З виділеними складіть речення.

Збивати бучу. Очей не спускати. Опустити руки. Покласти під сукно. Слон на вухо наступив. Тон задавати. Держати язик за зубами. Голову ламати. Ахіллесова п’ята. Гордіїв вузол. Моя хата скраю. Спочивати на лаврах. Березова каша. Співати Лазаря.

Вправа № 4

Прочитайте фразеологічні звороти. Поясніть їх значення. Спробуйте розповісти, чому так говорять.

Прикусити язика. Держати язик за зубами. Ні пари з уст. Дивитись крізь пальці. Зробити з мухи слона. Сім раз відмір, а раз відріж.

Вправа № 5

Перепишіть закінчуючи фразеологізми. Поясніть їх значення.

Відкласти в довгий … Товктися, як Марко … Вискочити, як Пилип … Ходити пішки … Покласти зуби … І за вухом … Землі під ногами … Чужими руками … У воді не тонути, і в … Хоч до рани … Шила в мішку … Круг пальця … Вилами по воді … Виводити на чисту …

Вправа № 6

Доповнити поданими словами фразеологізми

«Слова»: ніс, язик, око, вухо, губа, зуб

тримати… за вітром; на… нічого покласти; і за… не свербить; робити з… халяву; хоч в… стрель.

«Слова»: кіт, кінь, курка, свиня, собака, коза

гарна як… в дощ; носиться як… з яйцем; нагадати… смерть; як… на плакав; пише як… лапою.

Вправа № 7

Дібрати фразеологічне порівняння.

Бити як (Сидорову козу); упав як (cніг на голову); жити як (кішка з собакою).
Гризе як (іржа залізо); зник як (корова язиком злизала); це буде тоді як (рак свисне).

Вправа № 8 Розкрити значення фразеологізмів.

1. Росте як на дріжджах (швидко); вилами по воді писано (невгадно); обценьками слова не витягнеш (не доб’єшся нічого); охрестити мечі (вступити в бій).

Його мати моїй матері двоюрідна Параска (чужа).

2. Вискочив, як Пилип з конопель (зненацька бовкнув); мало каші з’їв (недосвідчений); не наламати дров ( не припускатись помилок); дати волю язику (ляпати даремно); сім п’ятниць на тижні (непостійний).

Вправа № 9

Указати, які словосполучення вільні, а які стійкі.

1. Байки правити, писати байки; без п’яти хвилин дев’ята година, без п’яти хвилин студент; трава в’яне, вуха в’януть; варити борщ, варити воду.

2. Дитя водити, водити за ніс; витрішки купувати, зошити купувати; годувати кашею, годувати жданиками; горить у руках, горить на плиті.

Вправа № 10

Пояснити значення фразеологізмів, скласти з ними кілька речень, визначити, яким членом речення виступає фразеологізм.

1. Палати з цікавості, перетворитися на слух, душа співає, кирпу гнути.

2. Підбитий вітром, заговорила совість, низько слатися, пасти задніх.

Вправа № 11

Пояснити значення фразеологізмів, дібрати із довідки до них по кілька синонімічних.

1. Ні риба ні м’ясо, узяти в свої руки, байдики бити.

(Довідка: ні рак, ні риба, за холодну воду не братися, узяти в шори, зробити шовковим, ні пава ні ґава, собак дражнити, ні те ні се, вкрутити хвоста, посиденьки справляти, лежні справляти, ні грач ні помагач).

2. Кинутися на втікача, точити ляси, верзти дурниці.

(Довідка: накипати п’ятами, теревені правити, дати ходу, язик свербить, молоти дурниці, дати тягу, дати ногам знати, чесати язика, наговорити сім мішків гречаної вовни, плести нісенітниці,взяти ноги на плечі).

Вправа № 12

До поданих слів дібрати фразеологізми синоніми

1. Мало – (як кіт наплакав, крапля в морі).

Мовчати – (ні пари з вуст).

Дуже давно – (за царя Гороха, за царя Панька, як земля була тонка).

2. Тісно – (як оселедців у бочці).

Багато – (як зірок на небі, і на воза не вбереш).

Близько – (під самим носом).

Вправа № 13

Дописати афоризми, сказати, що це за афоризми.

1. Дитина плаче, а… (матері боляче), не одежа красить людину, а… (добрі діла), бачить чуже під лісом, а… (свого не бачить рід носом), за дурною головою і… (ногам нема спокою).

2. В очі співає, а… (позаочі лає), осла взнаєш по вухах, а… (дурня по балачках), дерево міцне корінням, а… (людина друзями), така правда, як… (на вербі груші ростуть).

Вправа № 14

У поданих реченнях підкресли фразеологічні звороти, усно замінити їх відповідними словами-синонімами.

1. – Куда се ти, кумасенько, біжиш? Даєш, неначе з ляку, драла, – гука Ховрах. (Г л.) 2. А Соловей аж горло надриває і на всі заставки співає: щебече, і свистить, і тьохкає, і торохтить. (Г л.) 3. Вода раз греблю просмоктала… Ну що ж! Узять би й загатить, так ні! Мірошник спить та спить. Вода ж біжить… ще більш прорвала; Хомі й за вухом не свербить. (Г л.) 4. А надвечір Дмитрик помічає, що йому щось мулько на серці.(Коцюб.)

Вправа № 15

Дані фразеологічні звороти замінити відповідними синонімічними словами, поданими в довідці.

Вийшло з ужитку. Робити наголос. Жити на широку ногу. Взяти на сміх. Поставити на своєму. На всі заставки. Терпіти нестатки. Замилювати очі. Стати в пригоді.

Слова для довідки: пригодитися, бідувати, щосили, вивелося (або зникло), наголошувати (або підкреслювати), насміхатися, розкушувати, домогтися (або добитися), обманювати).

Вправа № 16

Дані слова замінити синонімічними фразеологічними зворотами, поданими у довідці.

Застукати, втомитися, горлати, красти, влипнути (або вклепатися), назавжди, на добраніч, до вподоби.

Звороти для довідки: руки гріти; впійматись на гачок; доброї ночі; ніг під собою не чути; на вічні часи; припав до душі; кричати на все горло; впіймати на гарячому.

Вправа № 17

Пояснити значення таких виразів:

Губу копилити. П’ятами накивати. Голити лоба. Дати драпака. Дати відкоша. Ставити під рушницю. Викинути колінце. Засвідчити пошану. Стояти на вахті миру.

Вправа № 18

Пояснити значення даних виразів.

Покласти зуби на полицю. Не по зубах. Крізь зуби. Око за око, зуб за зуб. Зуб на зуб не попадає. Молочні зуби. Озброєний до зубів. Держати язика за зубами. Точити на кого-небудь зуби. З’їсти зуби.

Вправа № 19

Пояснити значення таких виразів:

Замилювати очі. Сховати кінці у воду. Битися, як риба об лід. Держати в шорах (лабетах). Вилами по воді писано. Старого горобця на полові не обдуриш. Гави ловити. Витрішки купувати. Держати камінь за пазухою. Вивести в люди. Підлити масла у вогонь. Як у воду опущений. Ні риба ні м’ясо.

Вправа № 20

Пояснити значення таких виразів:

На всю губу. П’яте колесо до воза. По гарячих (теплих) слідах. Товкти воду в ступі. Гріти руки. Вусом не моргнути. Води багато утекло. Вийти сухим з води. На всі заставки. Цей номер не пройде. Лизати п’ятки (руки, ноги). Лягло каменем на серце. З легким серцем. Кінці в воду. Пройти крізь огонь і воду. Очі на мокрому місці. З місця в кар’єр. Серце (душа) не на місці. Чужими руками жар загрібати. Піддати жару. Виправдати довір’я. Покласти під сукно. Залишитися з носом. На сьомому небі. Ні грач ні помагач.

Вправа № 21

Розкрити значення і відтінки почуттів (урочистість, ввічливість, іронія, насмішка тощо) таких виразів:

Стояти на смерть. Пекти раки. Забити баки. Висмоктати з пальця. Устругнути штуку. Викинути колінце. Ні сіло не впало. На городі бузина, а в Києві дядько. Кладень премудрості. Козел відпущення. Чудеса в решеті. Глас вопіющого в пустелі. Дати березової каші. Між двох вогнів. Міряти на свій аршин. На злодії шапка горить. Гратися з вогнем. Шпурляти камінці в мій город. Пороти гарячку. Наговорив сім мішків гречаної вовни. Дати прочухана.

Вправа № 22

Пояснити значення таких виразів:

Йти в ногу. Збитись з ноги. Дати ногу. Лівою ногою кроком руш. Стати на ноги. Міцно стояти на ногах. На ногах не стоїть. Встати з лівої ноги. Кинутись з усіх ніг. Давай бог ноги. На широку ногу. Поставити на ноги. Ледве ноги носять. Однією ногою тут – другою там. Однією ногою в могилі. Падати в ноги. Валятися в ногах. Без ніг. Без задніх ніг. Підняти на ноги. Догори ногами. Ноги не буде. Ніг під собою не чути. Простягти ноги. Ноги підкошуються. Наступити на ногу.

Вправа № 23

Серед поданих слів і фразеологічних виразів є синонімічні. Об’єднайте їх у п’ять груп.

Ні взад ні вперед; на швидку руку; сам на сам; для годиться; з діда-прадіда; абияк; один на один; ні сюди ні туди; похапцем; зроду-віку; нашвидкуруч; про людське око; з давніх-давен; ні так ні сяк; віч-на-віч; з давнього-давна.

Вправа № 24

Прочитайте фразеологічні звороти. Поясніть їх значення.

І. Бити байдики ІІ. Тримати язик за зубами

Зарубати на носі Ні пари з уст

На лобі написано Прикусити язика

Точити ляси Вивести на чисту воду

Собаку з’їсти Сім п’ятниць на тиждень

ІІІ. Зачепити честь ІV. Соціалістичне змагання

Охопити оком Космічні брати

Шкірити зуби Вік живи – вік учись

Нагла смерть Правда суду не боїться

Круглий сирота Людина – це звучить гордо

Вправа № 25

Прочитайте фразеологічні звороти, поясніть їх значення. Розкажіть, яку сторону дійсності вони характеризують, на якій основі виникли.

До сьомого поту, крутити волам хвости, слон на вухо наступив, заяча душа, пекти раки, зводити кінці з кінцями, як риба в воді, ні кує ні меле, взяти за горло, впасти з неба, рвати на собі волосся, розкинути розумом, лизати п’яти, як лялечка, кров з носа.

Вправа № 26

Прочитайте речення. Випишіть з них фразеологізми. Поясніть значення і назвіть неподільні звороти. Поясність пунктограми.

1. Мотря стояла коло мисника й з місця не рушила та все дивилася в піч… 2. «Мати тебе не наводить на злий розум, а на добрий», – обізвався Карпо. 3. Кайдашиха замовкла й не знала, де й очі діти. Кума десь ділась, наче крізь землю провалилась. 4. «Постривай же, свекрухо! – говорила голосно Мотря сама до себе, розвішуючи сорочки по тину. – Будеш ти в мене циганської халяндри скакати, а не я в тебе». «…Я до вас з хлібом з сіллю не ходила, порогів ваших не оббивала. Ви самі до мене прийшли», – сказала Мотря трохи тихішим голосом, остерігаючись свекра. ( І. Нечуй-Левицький)

Вправа № 27

До поданих слів доберіть синонімічні фразеологічні звороти. Запишіть їх парами. Визначте, які з них неподільні.

Дуже далеко, бадьоритись, кричати, мовчати, поневолювати, заважати, дуже старатись, принижуватись, зрадник, тремтіти, мучити, однакові, відставати, гинути, не думати (про щось).

Вправа № 28

Перепишіть, замінюючи виділені слова відповідними фразеологізмами, навединими в довідці. Прочитайте записаний текст. Оцініть вчинки хлопця.

Тимко ледарював. Цілими днями тинявся по дворах, шукав розваг, а зустрівши знайомих хлопців, багато говорив. У розповідях часто фігурував він сам. При цьому, як правило, був сміливим, дотепним і завжди виходив переможцем. Усім було ясно, що Тимко хизується, історії його прикрашені або й вигадані. Та хлопці, іронічно посміхаючись, до часу мовчали. Проте одного разу не витримали. Тільки закінчив Тимко розповідь, засипали його глумливими запитаннями, а потім почали відверто глузувати. Це зачепило хлопця. З того часу він став серйознішим і стриманим.

Довідка: виссані з пальця, бити байдики, брати на кпини, баляндраси точили, брати за живе, гострий на язик.

Вправа № 29

Прочитайте, поясніть значення фразеологічних зворотів. Випишіть спочатку фразеологізми – словосполучення, а потім – речення.

Гора з плечей звалилась. Права рука. Берегти як зіницю ока. Ґедзь укусив. Піймати облизня. Засукавши рукава. Бідний піт ллє, а багатий кров п’є. Молоко на губах не обсохло. Ні живий ні мертвий. Як вовка не годуй, а він у ліс дивиться. Молодий та зелений. Зуб за зуб.

Вправа № 30

Прочитайте. Визначте структуру фразеологічних одиниць. Вкажіть, з якою частиною мови співвідносні звороти типу словосполучення.

Вовків боятися – в ліс не ходити. Боки полатати. Як кіт наплакав. Через пень колоду. Альфа й омега. Золота середина. З легкої руки. Хіба ревуть воли, як ясла повні? Як сніг на голову. Кров з молоком. От тобі й на! Нуль без палички. Казка про сірого вола. На Миколи – та й ніколи. Скілька вовка не годуй, а він у ліс дивиться. Яке коріння, таке й насіння.

Вправа № 31

Перепишіть окремо фразеологічні одиниці типу простих, складносурядних, складнопідрядних і безсполучникових складних речень. У реченнях визначте члени, відповідно підкресливши їх.

Про вовка промовка, а вовк у хату. Дружній череді вовк не страшний. Кому нашої землі схочеться, той під нею скорчиться. Доки сонце зійде, роса очі виїсть. Ситий голодному не вірить. Слово не горобець, вилетить – не вловиш. Покірне телятко дві матки ссе. У попа очі завидющі, а руки загребущі. Добре там живеться, де гуртом сіється й ореться. Не до тебе здоровкаються.

Вправа № 32

Запишіть українські й російські фразеологічні одиниці-відповідники парами.

Ні в сих ні в тих. Як муха в окропі. Облизня підіймати. Як сіль в оці. Дати тягу. Битий жук. Біда одна не ходить, а з собою ще горе водить. Голий, як бубон. Швець, знай своє шевство, а в кравецтво не лізь.

Несолоно хлебавши. Всяк сверчок знай свій шесток. Как белка в колесе. Как бельмо на глазу. Не в своей тарелке. Пришла беда – отворяй ворота. Тёртый калач. Задать дёру. Гол, как сокол.

Вправа № 33

Перепишіть, підкреслюючи фразеологічні звороти. Визначте їх стилістичну роль. Поясніть розділові знаки.

1. Антон Безбородько не раз бував і на коні, і під конем і на це з роками почав дивитись, як на певну закономірність фортуни. 2. Якраз, може, сьогодні Поцілуйко погорів, як швед під Полтавою, а перед ним бадьориться, забиває баки! 3. Чоловік одразу відчув темне діло, дибнув од верби ближче до дороги і в цей час почув знайомий голос Антона Безбородька: «Ну, Тодоше, ні пуха ні пера. Їдь з богом, тільки, дивись, не продешеви»… - «Все буде в акурат, не сумнівайтесь, бо діло йде – контора пише!» – засміявся другий чолов’яга, вискочив на сани і вйокнув на коней. 4. Документи різні підготуйте, щоб і комар носа не підточив. Коли щось не так, то робіть, щоб було так, в ажурі, як учені голови кажуть… Головне звести кінці з кінцями, без хвостів. (М. Стельмах).

Вправа № 34

Перепишіть речення, підкреслюючи фразеологічні звороти. Усно замініть їх словами-синонімами. Розкажіть про зміни в значенні речень при такій заміні.

1. Кайдашиха прикусила язика, але її розбирала злість. 2. Кайдаш закричав не своїм голосом. 3. Лаврінові слова запали Карпові в душу. 4. Джеря обходив панський двір десятою вулицею й зарікся навіть заробляти хліб на панському лані. 5. Нимидора вхопила кухоль з водою та швиденько дала драла на двір умиватися. 6. Микола вийшов од пана ні живий ні мертвий. 7. Одного вечора Кавун звалився з ніг; його перевезли в лазарет. (І. Нечуй-Левицький).

Вправа № 35

Запишіть запропоновані фразеологічні звороти за синонімічними рядами.

Виміняти шило на швайку; Байдики бити; обламати роги; горобцям дулі давати; взяти в руки; плювати в стелю; проміняти шило на мотовило; виміняти пасок на поясок; взяти в шори; сидіти склавши руки; вкрутити хвоста; проміняти бика на індика; витерти ворсу; поміняти перстень на ремінець; збити пиху; і за холодну воду не братись; горобців лічити (ганяти); зробити шовковим; витрішки купувати.

Вправа № 36

Хто більше? Доберіть якнайбільше синонімів до поданих фразеологізмів.

Пускати ману. Як корова язиком злизала. Милити чуба. Бебехами годувати. Точити ляси. На Миколи та й ніколи.

Вправа № 37

Перепишіть, добираючи з поданих у дужках фразеологізмів-синонімів найвідповідніший. Мотивуйте свій вибір.

1. Тихий, слухняний, до старших привітний, став Шовкун (впадати в око, западати в душу) старшим. 2. Вичитавши всьому гуртові, директор почав (підкручувати гайку, брати в шори, шкребти моркву)поодинці. 3. Антон із своїм Піратом (підняв ґвалт, вчинив веремію, наробив шелесту, дзвонив у всі дзвони), і незабаром їх оточила галаслива юрба. 4. Жінка насторожилась і (ні пари з уст, прикусила язика, проковтнула язика,мов води в рот набрала, ні мур-мур, втратила дар мови). 5. Село було (не за горами, рукою подати, під рукою, під боком, під носом), дорога до нього вела через лісок. 6. Хто сміється, хто регоче, а хто й дивується, як ти цю братію (ввів в оману, навколо пальця обвів, за ніс водив, у дурні пошив, підкував на обидві ноги) і на свіжину розжився.

Вправа № 38

Учениця підібрала до окремих слів по чотири синонімічні фразеологізми. Допоможіть дівчині, виправте допущені нею помилки. Обгрунтуйте свою думку.

р о б и т и – спустивши рукава; косо-криво, аби живо; аби з рук; сяк-так на косяк. 4. Г о л и й – як бубон; як турецький святий; як мати народила;як тріска. 5. В и к р и в а т и – виводити на чисту воду; носити камінь за пазухою;обдерти як липку;зривати маску. 6. П і д б у р ю в а т и – збивати з пантелику; підливати в огонь олії; кидати іскру в порох. 7. П р и н и ж у в а- т и с я – ходити на задніх лапках; стелитися під ноги; ламати шапку. 8. П і д-

в о д и т и (когось) – підкладати свиню; виносити сміття з хати; підводити під монастир.

Вправа № 39

Поясніть значення фразеологічних зворотів. Доберіть до них антонімічні. З виділеними складіть речення.

За тридев’ять земель. Перебиватися з хліба на воду. Справляти посиденьки. Гнутися в три погибелі. Курити фіміам. Чорний, як смола. Багатому чорт діти колише. Багато води втекло. Без сьомої клепки в голові. Ненавидіти всіма фібрами душі.

Вправа № 40

Підберіть до поданих слів-синонімів синонімічні фразеологізми, запишіть їх антонімічними парами. Вкажіть, до якого стилю належить кожний зворот.

Далеко – близько, рано – пізно, перебільшувати – применшувати, красивий – некрасивий, немічний – здоровий, з перемогою – з поразкою (вернутися), веселий – сумний.

Довідка: на щиті; мов у воду опущений; як свиня в дощ; з щитом; на ладан дише; де козам роги правлять; у чортів голос; аж танцює; кров з молоком; робити з карася порося; не за горами; хоч води напийся; ні світ ні зоря; зводити нанівець.

Вправа № 41

Прочитайте. Скажіть, з мови представників якої професії походять подані фразеологічні звороти. Поясніть їх значення.

Змотувати вудочки; дружній череді вовк не страшний; куй залізо ,поки гаряче; білими нитками шите; на один копил; вставити клепку; на ловця і звір біжить; викликати вогонь на себе; взяти на буксир; стрілочник винен; зміна декорацій; жили тягли; набирати висоти; скласти іспит.

16.10 Поняття про фразеологізм, його лексичне значення . Вивчити §15 на с. 47., виконати вправи 132,133

Вправа № 1

Груші на вербі – груші на тополі – груші на високій вербі.

Дати гарбуза – дати кавуна – дати смачного гарбуза.

Виміняти шило на швайку – виміняти шило на голку – виміняти шило на гостру швайку.

Глек розбили – миску розбили – ненароком глек учора розбили.

Вправа № 2

Прочитайте словосполучення. Випишіть фразеологізми. Поясніть їх значення.

Вправа № 3

Вправа № 4

Прочитайте фразеологічні звороти. Поясніть їх значення. Спробуйте розповісти, чому так говорять.

Вправа № 5

Перепишіть закінчуючи фразеологізми. Поясніть їх значення.

Вправа № 6

Доповнити поданими словами фразеологізми

«Слова»: ніс, язик, око, вухо, губа, зуб

тримати… за вітром; на… нічого покласти; і за… не свербить; робити з… халяву; хоч в… стрель.

«Слова»: кіт, кінь, курка, свиня, собака, коза

гарна як… в дощ; носиться як… з яйцем; нагадати… смерть; як… на плакав; пише як… лапою.

Вправа № 7

Дібрати фразеологічне порівняння.

Бити як (Сидорову козу); упав як (cніг на голову); жити як (кішка з собакою).
Гризе як (іржа залізо); зник як (корова язиком злизала); це буде тоді як (рак свисне).

Вправа № 8 Розкрити значення фразеологізмів.

Його мати моїй матері двоюрідна Параска (чужа).

Вправа № 9

Указати, які словосполучення вільні, а які стійкі.

Вправа № 10

1. Палати з цікавості, перетворитися на слух, душа співає, кирпу гнути.

2. Підбитий вітром, заговорила совість, низько слатися, пасти задніх.

Вправа № 11

Пояснити значення фразеологізмів, дібрати із довідки до них по кілька синонімічних.

1. Ні риба ні м’ясо, узяти в свої руки, байдики бити.

2. Кинутися на втікача, точити ляси, верзти дурниці.

Вправа № 12

До поданих слів дібрати фразеологізми синоніми

1. Мало – (як кіт наплакав, крапля в морі).

Мовчати – (ні пари з вуст).

Дуже давно – (за царя Гороха, за царя Панька, як земля була тонка).

2. Тісно – (як оселедців у бочці).

Багато – (як зірок на небі, і на воза не вбереш).

Близько – (під самим носом).

Вправа № 13

Дописати афоризми, сказати, що це за афоризми.

Вправа № 14

У поданих реченнях підкресли фразеологічні звороти, усно замінити їх відповідними словами-синонімами.

Вправа № 15

Дані фразеологічні звороти замінити відповідними синонімічними словами, поданими в довідці.

Вправа № 16

Дані слова замінити синонімічними фразеологічними зворотами, поданими у довідці.

Застукати, втомитися, горлати, красти, влипнути (або вклепатися), назавжди, на добраніч, до вподоби.

Вправа № 17

Пояснити значення таких виразів:

Вправа № 18

Пояснити значення даних виразів.

Вправа № 19

Пояснити значення таких виразів:

Вправа № 20

Пояснити значення таких виразів:

Вправа № 21

Розкрити значення і відтінки почуттів (урочистість, ввічливість, іронія, насмішка тощо) таких виразів:

Вправа № 22

Пояснити значення таких виразів:

Вправа № 23

Серед поданих слів і фразеологічних виразів є синонімічні. Об’єднайте їх у п’ять груп.

Вправа № 24

Прочитайте фразеологічні звороти. Поясніть їх значення.

І. Бити байдики ІІ. Тримати язик за зубами

Зарубати на носі Ні пари з уст

На лобі написано Прикусити язика

Точити ляси Вивести на чисту воду

Собаку з’їсти Сім п’ятниць на тиждень

ІІІ. Зачепити честь ІV. Соціалістичне змагання

Охопити оком Космічні брати

Шкірити зуби Вік живи – вік учись

Нагла смерть Правда суду не боїться

Круглий сирота Людина – це звучить гордо

Вправа № 25

Вправа № 26

Вправа № 27

Вправа № 28

Довідка: виссані з пальця, бити байдики, брати на кпини, баляндраси точили, брати за живе, гострий на язик.

Вправа № 29

Вправа № 30

Вправа № 31

Вправа № 32

Запишіть українські й російські фразеологічні одиниці-відповідники парами.

Вправа № 33

Перепишіть, підкреслюючи фразеологічні звороти. Визначте їх стилістичну роль. Поясніть розділові знаки.

Вправа № 34

Вправа № 35

Запишіть запропоновані фразеологічні звороти за синонімічними рядами.

Вправа № 36

Хто більше? Доберіть якнайбільше синонімів до поданих фразеологізмів.

Пускати ману. Як корова язиком злизала. Милити чуба. Бебехами годувати. Точити ляси. На Миколи та й ніколи.

Вправа № 37

Перепишіть, добираючи з поданих у дужках фразеологізмів-синонімів найвідповідніший. Мотивуйте свій вибір.

Вправа № 38

1. Б а г а т о – хоч греблю гати; як сміття; до біса; по самі вуха. 2. Д а в н о – за царя Гороха, як було людей трохи; за царя Хмеля, як було людей жменя; за царя Панька, як була земля тонка; як на долоні волосся виросте. 3.Н е д б ал о р о б и т и – спустивши рукава; косо-криво, аби живо; аби з рук; сяк-так на косяк. 4. Г о л и й – як бубон; як турецький святий; як мати народила;як тріска. 5. В и к р и в а т и – виводити на чисту воду; носити камінь за пазухою;обдерти як липку;зривати маску. 6. П і д б у р ю в а т и – збивати з пантелику; підливати в огонь олії; кидати іскру в порох. 7. П р и н и ж у в а- т и с я – ходити на задніх лапках; стелитися під ноги; ламати шапку. 8. П і д-

в о д и т и (когось) – підкладати свиню; виносити сміття з хати; підводити під монастир.

Вправа № 39

Поясніть значення фразеологічних зворотів. Доберіть до них антонімічні. З виділеними складіть речення.

Вправа № 40

Вправа № 41

13.10. Контрольна робота №2. Лексикологія.

12.10. Лексичні помилки, повязані з використанням паронімів. Д/З: повторити §5-14, виконати тестові завдання.

тест 1, тест 2, тест3

11.10. Стилістично забарвлені слова. Лексична помилка. Д/З: Вивчити §13 на с. 42., виконати вправи 114,116

Відредагуйте словосполучення:

1) виключення з правил -

2) приймати таблетки до їжі -

3)
бажаючі поспілкуватися-

4) стати в нагоді -

5) самий смачний торт -

6) вірна відповідь -

7) командувач армією -

8) у тисячу дев’ятисот п’ятому року -

9) потерпіти поразку -

10) користуватися авторитетом -

11) підводити підсумки -

12) задавати питання -

13) у словнику біля сто тисячі слів -

14) бачити власними очима -

15) трохи замерз -

16) дякую вас -

17) давайте повернемося -

18) п’ятеро гривен -

19) сто років тому назад -

20) під відкритим небом -

21) у випадку необхідності -

22) узяти себе в руки -

09.10. Діалектні та просторічні слова. Лексична помилка.

Матеріал для закріплення

Виправте лексичні помилки.

1. Наш клас приймав участь у різних міроприємствах. 2. Класним керівником нашого класу являється Алла Миколаївна. 3. Сьогодні я получу гарну оцінку. 4. Солдати князя Ігоря були відважними.

Д/З: Вивчити §12 на с. 39, 40., виконати вправи 103,106. Укласти свій словничок просторічних слів ( наприклад: хавчик - їжа, класно- дуже добре ...)

Виконайте вправу "ПРОСТОРІЧНА ЛЕКСИКА"

06.10.Будова елементарного роздуму. Д/З: Вивчити матеріал на с. 257, вправа 664 письмово.

05.10. Загальновживані слова. Професійні слова, терміни.

Д/З: вивчити §11 на с. 32, виконати вправи 88

Виконайте вправи на повторення 1. Застарілі слова.

Вправа 2.Перепишіть речення. Зверніть увагу на авторські неологізми, підкресліть їх. Як вони впливають на стиль?

1. Не дивися так привітно, яблуневоцвітно (П. Тичина). 2. Не милуй мене шовково, Ясносоколово (П. Тичина). 3. Сестру я Вашу так любив — Дитинно злотоцінно (П. Тичина). 4. Вже небо не біжить тим синьо-білим бігом В своєму зорехмарному ряду (М. Вінграновський). 5. Зазимую тут; залітую, В цій великій хаті не своїй. У кутку відтихну, відлютую, Намовчусь у темряві німій (М. Вінграновський). 6. Десь на горизонті хмара-хустка Манить вдаль, мов дівчина у сад, І весни такі пахучі згустки Розплескалися об голубий фасад (В. Симоненко).

04.10. Активна і пасивна лексика. Застарілі слова. Неологізми. Д/З: вивчити §10 на с. 32, виконати вправи 88 (І, ІІ, ІІІ завд).

02.10. Контрольний диктант. Д/З: повторити §7-9

28.09. М'який знак у словах іншомовного походження. Вивчити §9 на с. 30, виконати вправи 77, 79.

27.09.Апостроф у словах іншомовного походження. Д/З: вивчити §8, с.27, вправи 70,71

відеоматеріал

25.09. Написання слів іншомовного походження. Тренувальні вправи.

Д/З: повторити відомості з теми, виконати тест, виділений червоним

Вправи для повторення

И та І в словах іншомовного походження

Подвоєння

Напис. слів іншомовного походження

У загальних назвах іншомовного походження приголосні зазвичай не подвоюються. Увага! Подвоєння зберігається в загальних назвах слів-винятків: бонна, брутто, нетто, ванна, мадонна, манна, мотто, панна, пенні, тонна, білль, булла, вілла, мулла, дурра, мірра.

Домашні завдання

10.05. Питальні й відносні займенники. Вивчити §42, с.213. виконайте вправи 480, 483.

21.04. Узгодження числівників з іменниками.

Вивчити правила на с. 188,191, 195. Виконайте вправи 446,433,426.

Зв’язок числівників із іменниками

 1. Числівник один узгоджується з іменником у роді, числі, відмінку; якщо він входить до складених числівників, іменник ставиться в однині
 одна ручка, одне озеро, одні двері;
 51 день, 91 кілограм, 2 341 кілометр
 2. Числівники два (обидва), три, чотири узгоджуються з іменником у називному відмінку множини
 два столи, обидва дуби, три стільці, чотири вчителі
 3. Числівники два (обидва), три, чотири узгоджуються з іменником, що в множині втрачає суфікс -ин-, у родовому відмінку однини
 +
 Чоловік (=«особа»): два чоловіка
 два киянина, три львів’янина, чотири громадянина, обидва селянина
 4. Після числівників п’ять і більше іменник уживається в родовому відмінку множини
 п’ять олівців, шість зошитів
 5. Числівник півтора (півтори) узгоджується з іменником у родовому відмінку однини
 півтора місяця, півтори тонни
 6. Іменники при складених числівниках уживаються в тому відмінку, якого вимагає останнє слово
 сто один грім, сто три громи, сто десять громів
 7. Дробові числівники узгоджуються з іменниками в родовому відмінку однини
 п’ять сотих гектара, шість десятих метра, одна друга торта, дві цілі й одна третя апельсина
 8. У мішаних (зі словами з половиною, із третиною, із чвертю) числівниках іменники узгоджуються з цілим числом
 три з половиною кілометри, два з третиною апельсини, п’ять з чвертю літрів, сім з половиною кілограмів
 9. У датах назви місяців уживаються тільки в родовому відмінку
 перше лютого, першому лютого, із першим лютого, із двадцять четвертим серпня, із першим вересня
 10. Іменники IV відміни можна поєднати лише зі збірними числівниками (Р.в. одн.)

19.04. Відмінювання порядкових числівників.

ПОРЯДКОВІ числівники змінюються за родами, числами й відмінками. Вони відмінюються, як прикметники твердої групи (крім числівника третій , який відмінюється, як прикметник м'якої групи). У складених порядкових числівниках відмінюється тільки останнє слово: двадцять п'ятого, двадцять п'ятим, на двадцять п'ятому.

форми відмінків

відмінювання

Д/З Вивчити §39 на с. 199, 200.Виконайте вправу 456

14.04. Відмінювання кількісних числівників.Вивчити §38 190, 191, 192, 195.Виконайте вправу 442, 443 та граматичне завдання.

Граматичне завдання: провідміняйте числівники сімсот шістдесят чотири, дев'яносто вісім.

12.04. Відмінювання кількісних числівників.Вивчити §38 с. 189, 190, 191. Виконайте вправу 434 та граматичне завдання.

Граматичне завдання: провідміняйте подані словосполучення сім кроків, чотири вікна, сімдесят учасників, шістсот сторінок.

30.03. -31.03. РМ №19-20. Контрольний письмовий твір-опис природи в художньому стилі за картиною .

29.03. Числівники прості, складні, складені. Вивчити §37 с. 184, 185.вправа 428. завдання 1, завдання 2, розряди числ., , розряди , групи,

23. 03. Числівник. Числівники кількісні й порядкові. Вивчити §37 с. 184, 185.вправа 420.

22.03. Контрольна робота. Прикметник.

16.03.-17.03. Написання прикметників разом і через дефіс.

Вивчити §34 с.176. Викон. вправи 406. Перегляньте відео

15.03. Контрольний диктант.

09.03.-10.03. Тренувальні вправи. Виконайте завдання.

Утворіть від поданих іменників прикметники з суфіксом -Н- , -АН-, -ЯН-, -ИН-, -ІН-, -ЕН-, поясніть їх написання

сон,
стіна,
ранок,
туман,
осінь,
кінь,
день,
вино,
зміна,
причина,
ціна,
глина,
пісок,
чавун,
сила,
сокіл,
голуб,
змія,
скло,
дерево,
буква,
звір,
весна,
вогонь,
пісня.

Складіть речення з поданими прикметниками

численний,
страшенний,
здоровенний,
несказанний,
незрівнянний,
широченний.

08.03. Написання н і нн у прикметниках. Вивчити §33 с.174. Викон. вправи 400, 401.

https://learningapps.org/2704954

https://learningapps.org/view2704954

https://learningapps.org/watch?v=p2cmgv44a17

03.03. Написання не з прикметниками. Вивчити §32 с.172. Викон. вправу 393

01.03. -02.03. РМ №79-80. Контрольний докладний переказ тексту , що містить опис природи. навчальні перекази

24.02.Перехід прикметників в іменники. Вивчити §35. Викон. вправу 411.

17.02.-22.02. Творення прикметників. Вивчити правила §31. Викон. вправу 377, 382.

16.02. Прикметники твердої і м'якої груп. Відмінювання прикметників. Вивчити правила §30 на с. 162, 165, 147. Викон. вправи 366, 370..

15.02. РМ. Докладний усний переказ тексту розповідного характеру з елементами опису природи. Виконайте завдання, напишіть переказ тексту.

Відео для уроку

Для релаксу

Робота з текстом переказу.

Як чудово на прогулянці в зимовому лісі!

Все навкруги біле, вкрите пухнастим м'яким снігом. На гілках дерев, особливо на широких лапах ялинок, лежать купи снігу, схожі на шапки. Всі гілки схилилися під вагою снігу. Коли сніг падає з дерева, гілка розпрямляється.

Небо чисте, блакитне. На сонці сніг блищить, переливається і грає всіма барвами веселки, навіть дивитися боляче на цю розкіш.

Мороз. Сніг вискрипує і хрумає під ногами. Якщо взяти в руки трохи снігу і уважно роздивитися, то кожна сніжинка — як витвір мистецтва, ніби якийсь казковий майстер-ювелір зробив ці крихітні ажурні зірочки.

Дерева вкриті не тільки снігом, на гілках — іній і паморозь.

У лісі дуже тихо, здається, що всі сплять під білосніжною ковдрою. У морозному повітрі звуки розносяться дуже швидко і лунають на далеку відстань. Ось ворона каркнула, ось сорока застрекотіла, ось ще якась зимова пташка подала голос. А це синичка цвірінькає. Насиплю їм хліба і борошна, їм важко знаходити їжу взимку.

Ні, не всі заснули. Ось і чиїсь сліди на снігу. Хто тут бігав? Може, заєць в білому зимовому кожушку рятувався від рудої красуні-лисиці або від сірого зголоднілого вовка.

Сонце взимку сідає рано. Ось вже рожевіє сніг на капелюшках ялинок, а білі берізки самі стають золотаво-рожевими. Спочатку блакитні, а потім сині і фіолетові тіні лягають на сніг між дерев. Небо червоніє на заході, а зі сходу іде темрява, навіть тоненький серпок місяця вже можна побачити. Вечоріє, холодно. Повертаємось додому, по своїх слідах ідемо назад по хрусткому снігу. Вийшли з лісу, озирнулись — а він вже чорний на синьому сніговому килимі.

1. Дати заголовок тексту.

2. З’ясувати тему та мету твору.

2. Визначити стиль мовлення.

3. Довести, що в тексті поєднано два типи мовлення. Назвати їх.

- Поділити текст на смислові частини. Виділити в ньому описи окремих елементів зимового пейзажу. Які кольори переважають в описі?

- Складання орієнтовного плану.

1.Прогулянка в зимовому лісі.

2. Все навкруги вкрите снігом.

3. Звуки лісу.

4. Сліди на снігу.

5. Сонце взимку сідає рано.

6. Повернення додому.

10.02. Виконайте вправи з теми "Прикметник".

Завдання 1, Завдання 2, Завдання 3

ЗАВДАННЯ 4. ВИПИШІТЬ ІЗ ТЕКСТУ УСІ ПРИКМЕТНИКИ. ВКАЖІТЬ РОЗРЯДИ ЗА ЗНАЧЕННЯМ.

Ви були в лісі, коли там панує зима? Не кожного року о такій порі ліс буває таким красивим, нині він незвичайний — чарівливий. Заходиш у це царство неземної краси й опиняєшся в полоні дивовижних вражень, коли навіть слова сказати не можеш голосно, аби не сполохати якогось дива. Он дерева набрали на своє гілля стільки пухнастого снігу, що здається не витримають дрібненькі галузки, і зрине вниз білий водоспад. Усі дерева, кущі стоять припорошені сніжинками, ніби готуючись до якогось балу.Хочеться розмовляти пошепки. Та снігурі зовсім на це не зважають, їм приємно перелітати з гілки на гілку й струшувати сніг. Білочки теж вискакують на прогулянку, щоб розвеселити себе й довколишніх птахів, які відразу злітають, якщо десь осиплеться сніг. І ліс наповнюється поодинокими звуками, такими ніжними й неповторними, ніби сама природа щось шепоче. Десь пташка обізветься, десь прошелестить сніг, сиплючись до підніжжя дерев. Так приємно стояти й слухати ліс.

08.09. Ступені порівняння якісних прикметників. Вивчити правила §27 на с. 154. Викон. вправу 346..

03.02. Групи прикметників за значенням: якісні, відносні, присвійні. Вивчити правила §27 на с. 145, 146, 147, 148. Викон. вправи 337, 336..

02.02. Групи прикметників за значенням: якісні, відносні, присвійні. Вивчити правила §27 на с. 145, 146, 147. Викон. вправи 327, 330..

01.02. Прикметник як частина мови: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль. Вивчити правила §26 на с. 143, 144. Викон. вправу 323, 324.

21.12. Правопис складних іменників. Вивчити правила. ВИКОНАЙТЕ ВПРАВИ 1, 2, 3 ПІСЛЯ ПРАВИЛ.

Разом пишемо:

Складнi iменники, якi утворенi за допомогою голосних -о-, -е- з двох основ: атомохiд, зорепад.

Складнi iменники з першою частиною авiа-, авто-, електро-, агро-,

вело-, гелiо-, гео-, гiдро-, космо-, екстра-, зоо-, квазi-, кiно-, мета-,

макро-, мiкро-, метео-, мiлi-, мoнo-, мото-, мульти-, нео-, псевдо-,

радiо-, соцiо-, стерео-, супер-, теле-, термо-, фото-, вiдео-</span> тощо.

Наприклад: кiномистецтво, гiдрокостюм.

Складнi iменники, перша частина яких є дiєсловом у формi наказового способу: пройдисвiт, зiрвиголова.

Складнi iменники, перша частина яких є число, записане словом: сторiччя, шестиповерховий.

Складнi iменники з першою частиною полу-, напiв-, пiв-.

Наприклад: пiвогiрка, напiвавтомат, полумисок.

Усi складноскороченi слова: педiнститут, ощадкаса.

складнi iменники з першою частиною лейб-, вiце-, максi-, мiдi-, мiнi-, екс-, обер-, унтер-. Наприклад: вiцепрезидент, ексмiнiстр, унтерофiцер.

Через дефiс пишемо:

Складнi iменники, якi утворенi без сполучних голосних з двох iменникiв:

Iменники, що складаються з близкьких або протележних за змiстом понять: експорт-iмпорт, щастя-доля.

Складнi прiзвища та географiчнi назви: Iвано-Франкiвськ, Нечуй-Левицький.

Складнi iменники, якi позначають назви одиниць вимiру: кiловат-година.

Назви спецiальностей, посад i професiй: генерал-губернатор, прем'єр-мiнiстр.

Iменники на позначення казкових персонажiв: Вовчик-Братик, Лисичка-Сестричка.

Складнi iменники, якщо другий з них виражає ознаку, яку можна передати прикметником. Наприклад: хлопець-богатир (бо сильний хлопець).

Iменники, у яких перше слово пiдкреслює певну прикмету чи особливiсть предмета, явища, названого другим словом: жар-птиця, стоп-кран.

Складнi термiни, одне слово в яких є назвою родового поняття, а друге — видового: гриб-паразит, жук-носорiг.

Деякi назви рослин: брат-i-сестра, люби-мене.

Iншомовнi назви промiжних сторiн свiту: норд-ост.

Складнi слова, перша частина яких — число, записане цифрами: 50-рiччя.

Вправа 1. Запишіть складні іменники разом або через дефіс. Поясніть їх правопис.

(Дощо)мір, (людино)день, (авіа)(моторо)будування, (віце)адмірал, (хліб)сіль, (життє)пис, (перекоти)поле, (п’яти)річка, (стоп)кран, (трудо)день, (приворот)зілля, (міні)футбол, (лісо)сплав, (радіо)комітет, (купівля)продаж, (лікар)еколог, експорт(імпорт), (мати) (й) (мачуха), (чар)зілля, (блок)система, (прем’єр)міністр, (кіловат)година, (сто)річчя, (тепло) (й) (гідро)електростанція, лікар(терапевт), інженер(механік), і звіробій(трава).
Вправа 2. Запишіть значення поданих слів, користуючись «Словником іншомовних слів». Поясніть їх правопис. Складіть речення з виділеними словами.
(Лексико)графія, авіа(метео)станція, (бати)сфера, (біо)фізика, (євро)долар, (мікро)біологія, (синхро)маркетинг, (інфра)структура, (електри)фікація, (зюйд)вест, (карто)тека, (пікто)графія, (обер)прокурор, (спектро)грама, (фіто)генез, (фото)генічність, (хроно)логія, (штабс)капітан.
Вправа 3. Запишіть слова, поясніть правопис частин пів-, напів-, полу- з іменниками.
Пів/ящика, напів/провідник, пів/аркуша, пів/коло, пів/години, пів/дюжини, пів/карбованця, пів/місяця, пів/яблука, пів/юрти, пів/Києва, пів/огірка, напів/автомат, напів/сон, пів/день, полу/мисок, полу/кіпок, пів/класу, пів/Кавказу, напів/фабрикат, пів/острів, пів/Одеси.

19.12. НАПИСАННЯ НЕ З ІМЕННИКАМИ. ВИВЧИТИ §23. НА С.135. ВПР. 301.

16.12. НАПИСАННЯ Й ВІДМІНЮВАННЯ ЧОЛОВІЧИХ І ЖІНОЧИХ ПРІЗВИЩ, ІМЕН ПО БАТЬКОВІ.ВИВЧИТИ §25. НА С.140, 141. ВПР. 320.

15.12. Відмінювання іменників, що мають форми тільки множини.Вивчити правила на с. 132. Виконайте вправу 293, 294.

14.12. Невідмінювані іменники. Вивчити правила на с. 128, 129, 130. Виконайте вправи 280, 283.

перегляньте навчальне відео

10.12.-12.12. Відмінювання іменників ІV відміни. Опрацювати правила на с. 126. Перегляньте навчальне відео. Виконайте вправу 271,273.

08.12.-09.12.
Відмінювання іменників ІІІ відміни. Опрацювати правила на с. 123. Виконайте вправу 265, 264

07.12. Відмінювання іменників ІІ відміни. Закінчення іменників ІІ відміни в Р.в. однини. Опрацювати правила на с. 116, 117. Виконайте вправу 249, 256.

05.12. Відмінювання іменників ІІ відміни. Опрацювати правила на с. 114, 115, 116. Виконайте вправу 244.

03.12. Відмінювання іменників І відміни. Опрацювати правила на с. 108, 109, 111. Виконайте вправу 240.

23.11. РМ №10. Контрольний докладний переказ художнього тексту, що містить опис приміщення.

Прочитайте текст. Зверніть увагу на опис приміщення (української хати). Складіть план переказу, запишіть переказ за планом.

Хлопці й не почули, як до них підійшов старий чоловік. Він поклав рушницю, сів до вогню й почав гріти руки.

Старий запросив хлопців до себе в зимівник. Вони забрали свої статки, узяли коней за вуздечки й пішли за ним.

Аж ось вони стали перед високою огорожею. Старий відчинив ворота, і подорожні зайшли у двір. Недалеко від воріт стояла хатина, біля неї клуня, до якої завели коней. Старий заніс їм оберемок сіна. Потім відчинив хатчину і запросив туди гостей. Він засвітив воскову свічку.

Хата була зовсім проста. Піч, лежанка, лава, стіл, полиця – усе з простих дощок. Над столом – образ Богородиці. Довкола нього повішана в порядку зброя: шабля, пістолі, дві турецькі рушниці. Видно, що старий колись козакував.

Хазяїн розвів у печі вогонь і став подорожніх пригощати чим хата багата. Поклав велику паляницю, приніс із погреба глечик меду.

У хаті стало гаряче. Старий козак розказував, як ходив на турка, як побував у тяжкій неволі, як вдалося йому втекти. Хлопці розпитували дорогу до Січі. Адже йшли вона на Запоріжжя (За А. Чайковським; 201 сл.)

17.11.-18.11. Число іменників. Іменники, що мають форму лише однини або лише множини.Вивчити § 21 на ст. 103, 105. Виконайте вправу 222.Виконайте тренувальні завдання 1, завдання 2

16.11. Рід іменників.Іменники спільного роду. Вивчити § 20 на ст. 100, 101. Виконайте вправи 215, 216. Виконайте тренувальні Завдання 1, Завдання 2

14.11 Морфологія. Іменник як частина мови. Іменники загальні і власні назви, конкретні й абстрактні. Вивчити § 19 на ст. 96, 97, 98, 99. Виконайте вправи 205, 206.

11.11.Морфологія. Іменник як частина мови. Іменники загальні і власні назви, конкретні й абстрактні. Вивчити § 19 на ст. 96, 97, 98, 99. Виконайте вправи 205, 206.

10.11. Контрольна робота за темою "Словотвір"

І варіант

1.Словотвір вивчає:

а)утворення різних форм того самого слова;

б)способи та особливості творення похідних слів;

в) походження, значення та творення слів.

2. Вкажіть слово, утворене суфіксальним способом:

а)переїзд; б)весняний; в)преславний.

3. Вкажіть слово, утворене префіксально - суфіксальним способом:

а) прибережний ; б)розгадати; в)приміський.

4.Вкажіть слово, утворене безафіксним способом:

а)матуся; б)праліс; в)виклад.

5. Вкажіть слово, утворене складанням основ або слів:

а) синьоокий; б) превеликий; в)синенький.

6. Вкажіть рядок, у якому допущено помилку:

а)Хмельниччина, Чигиринщина;

б)кріпаччина, Галиччина;

в)Туреччина, Донеччина.

7.Вкажіть слово, у якому допущено помилку:

а)молочний; б) пшеничний; в) сонячник.

8.Вкажіть рядок, у якому допущено помилку:

а)парубоцький, бузький, ладозький;

б)жебрацький, рижзький, гігантський;

в) черкаський, братський, волзький.

9. Вкажіть Абревіатуру, яка належить до чоловічого роду:

а) ООН; б) АТС; в) НСК «Олімпійський».

10. Вкажіть рядок, у якому всі слова пишуться разом:

а)контр/удар, світло/зелений;

б)східно/український, легко/атлетичний;

в)розрив/ трава, південно/східний.

11.Вкажіть рядок, у якому допущено помилку:

а)жовтогарячий, жовто-синій;

б)військово-морський, військово-полонений;

в) краєвид, краєзнавчий.

12.Вкажіть рядок, у якому всі слова з пів- написано правильно:

а)півбіди, півями, пів-міста;

б)півпланети, пів-Одеси, пів’юрти;

в)півДніпропетровська, пів-села, півметра.

13.Твірна основа – це:

а) частина слова без закінчення;

б)основа, від якої утворене нове слово;

в)частина слова без префікса.

14. Вкажіть слово, утворене суфіксальним способом:

а)перейти; б)блакить; в)сонечко.

15. Вкажіть слово, утворене префіксально - суфіксальним способом:

а)найдорожче; б)пресильний; в)безмежний.

16.Вкажіть слово, утворене безафіксним способом:

а) зелень; б)зелененький; в)селище.

17. Вкажіть слово, утворене переходом з однієї частини мови в іншу:

а)вихователь; б)черговий; в)синьо-жовтий.

18.Вкажіть рядок, у якому допущено помилку:

а)Харківщина, Галичина;

б)Київщина, Німечина;

в) козаччина, Лохвиччина.

19.Вкажіть слово, у якому допущено помилку:

а)торічний; б)рушниця; в)сердешний.

20.Вкажіть рядок, у якому допущено помилку:

а)ткацький, казахський, студентський;

б)агенство, паризький, пророцький;

в) товариський, ливарницький, сиваський.

21. Вкажіть абревіатуру, яка належить до жіночого роду:

а)АЗС; б) КПІ; в) ЄС.

22. Вкажіть рядок, у якому всі слова пишуться через дефіс:

а)електро/магнітний, перекоти/поле;

б)двадцяти/річний, міні/диктант;

в) темно/синій, воєнно/стратегічний.

23.Вкажіть рядок, у якому допущено помилку:

а)радіостанція, західно-український;

б)південно-західний, антивірус;

в)євшан-зілля, червоногарячий.

24.Вкажіть рядок, у якому всі слова з пів- написано правильно:

а)пів Харкова, пів міста, пів ‘яблука;

б)півострів, пів Америки, півобласті;

в) пів століття, пів їдальні, пів Львова.

07.11.Написання слів із пів. Опрацюйте статтю нового Українського правопису та виконайте вправи 196,198 . Напишіть Контрольний диктант.

Зверніть увагу! Правило у підручнику застаріле, тому не відповідає чинному правопису.

Згідно з новою редакцією правопису тепер пишемо окремо: пів години (а не «півгодини»), пів Києва (а не «пів-Києва»), пів яблука (а не «пів’яблука»).

Не плутаймо!

Пів з іменником у Р. в. пишемо ОКРЕМО: пів аркуша, пів відра, пів міста, пів Європи.

Пів з іменником у Н. в. пишемо РАЗОМ: піваркуш, південь, півкуля, півколо, півострів.

Як перевірити? Якщо пів НЕ можна замінити іменником «половина», то пишемо його РАЗОМ, а в інших випадках — ОКРЕМО: піваркуш (але пів аркуша), південь (але пів дня), півкуля (але пів кулі), півколо (але пів кола), півострів (але пів острова).

Для закріплення вивченого передивіться відео

04.11. Творення складноскорочених слів. Правопис складноскорочених слів. Опрацюйте § 17 на с.90,91. Виконайте вправи 190, 191.

Зверніть увагу, що іншомовні префікси міні-, максі-, супер-, мікро-, ультра- , флеш- , мульти- пишуться зі словами разом.

Стаття з нового Правопису української мови (2019 року)

4. Разом пишемо: 1) складноскорочені слова (мішані та складові абревіатури) й похідні від них: адмінресýрс, адмінрефóрма, академвідпýстка, багатвéчір, бухóблік, виконро́б, власкóр, держмúто, держустанóва, елітжитло́ , інвалю́та, інофі́рма, інвестпроéкт, інтербригáда, інформповідóмлення, інформцéнтр, Кабмíн, Київзеленбýд, комба́т, лісгóсп, медперсонáл, мультфíльм, Нацба́нк, нардéп, ощадкни́жка, епідемситуáція, профспі́лка, Святвéчір, соцзабезпéчення, соцстра́х, спецзавдáння, спецвúпуск, спортмайдáнчик, фармпрепара́т; комба́тівський, профспілко́вий, соцстра́хівський;

2) слова з першими регулярно вживаними іншомовними компонентами на голосний та приголосний: абро-, авіа-, авто- (‘само’, ‘автоматичний’), агро-, аеро-, аква-, алко-, арт-, астро-, аудіо-, біо-, боди-, боді- (перед голосним), веб-, геліо-, гео-, гідро-, дендро-, екзо-, еко-, економ-, етно-, євро-, зоо-, ізо-, кібер-, мета-, метео-, моно-, мото-, нарко-, нео-, онко-, палео-, пан-, пара-, поп-, прес-, псевдо-, соціо-, теле-, фіто-, фолк- (фольк- ), фоно- та ін.: аброморфéма, авіарéйс, автовідповідáч, агробíзнес, аеромéтод, акватéхніка, алкотéст, артрúнок, астрокорéкція, аудіоальбóм, біоцúкл, бодибíлдинг, бодіáрт, вебсторíнка, геліоцéнтр, геополíтика, гідропáрк, дендропáрк, екопродýкти, економклáс, етногýрт, єврозо́на, євроремóнт, зоосáд, кібермашúна, метамóва, метеостáнція, моновистáва, мотокрóс, наркобíзнес, неомодерні́ст, онколікáрня, панамерикáнський, параолімпíєць, попмýзика, попгýрт, пресконферéнція, псевдонаýка, псевдогромадя́нський, соціосфéра, телехрóніка, фітотерапíя, фолкгýрт, фолькмýзика, фонозáпис; так само слова з питомими компонентами іно- (іншо-, інако-), лже-: інові́рець, іншові́рець, інакодýмець, іншодýмець; лжепрорóк, лжесвíдок. Примітка. Якщо такі іншомовні компоненти приєднані до власного імені, то їх пишемо з дефісом: пан-Єврóпа, псéвдо-Фáуст.

3) слова з першим іншомовним компонентом, що визначає кількісний (вищий від звичайного, дуже високий або слабкий, швидкий і т.ін.) вияв чого-небудь: архі-, архи-, бліц-, гіпер-, екстра-, макро-, максі-, міді-, мікро-, міні-, мульти-, нано-, полі-, преміум-, супер-, топ-, ультра-, флеш-: архіскладнúй, архішахрáй, архидия́кон, бліцновúни, бліцопи́тування, гіперзвýк, гіпермáркет, екстраклáс, макромолéкула, макроеконóміка, максіóдяг, мідіóдяг, мікроорганíзми, мікрохвúлі, мікрочастúнка, мініблóк, мінідúск, мінікомп’ю́тер, мультимільйонéр, нанокомп’ю́тер, наночастúнки, полісахарúди, полімотивáція, преміумкла́с, супермáркет, супермодéль, супермóдний, топмéнеджер, топмодéль, ультразвýк, ультрамодний, флешінтерв’ю.

Примітка: Компонент топ- із числівниками не поєднуваний.

4) слова з першим іншомовним компонентом анти-, віце-, екс-, контр-, лейб-, обер-, штабс-, унтер-: антивíрус, віцепрем’є́р, віцекóнсул, ексчемпіо́нка, ексмінíстр, експрезидéнт, контрадмірáл, контрудáр, лейбгвардíєць, лейбме́дик, оберма́йстер, оберофіцéр, оберлейтенáнт, оберпрокурóр, штабскапіта́н, унтерофіце́р. Примітка 1. Із власною назвою (прізвищем) такі компоненти пишемо з дефісом: «Анти-Дюринг», екс-Югослáвія. Примітка 2. У компонента анти- кінцевий и в позиції перед голосним наступного слова не переходить в і: антиелектро́н, антиімперіалісти́чний, антиінфекці́йний, антиінфляці́йний, антиістори́чний, антиоки́слювач, антиурядо́вий .

5) складні слова, першою частиною яких є кількісний числівник, записаний словом: двадцятип’ятиповерхóвий, двобі́чний, двоóкий, півтораметрóвий, п’ятсотдвадцятип’ятирíччя, сімдесятирі́ччя, сімсотсорокарíччя, сорокарíчний, сторі́ччя, тривідсо́тковий, трикýтник, трия́русний, чотириáктний, чотиримі́сячний.

03.11. Складні слова. Сполучні голосні о, е в складних словах. Перегляньте навчальне відео Виконайте вправу 180. Вивчіть правило на с. 88. Виконайте вправу 182 та 183.

02.11. Зміни приголосних при творенні слів. Повторіть правило на с. 85, 87. Виконайте вправи 175, 176.

31.10. Зміни приголосних при творенні слів. Проведіть лінгвістичне дослідження на прикладі вправ 170 усно, 171 письмово. вивчіть правило на с. 85, 87. виконайте вправи 173, 179. Закріпіть вивчене, переглянувши відео "Зміни приголосних"

27.10. - 28.10. Основні способи словотворення. Словотвірний ланцюжок. Вивчити правила на с. 72, 77, 79. Виконати вправи 152, 155. Дайте відповіді на питання на с. 80.

26.10. Основні способи словотворення. Вивчити правила с. 72. Виконати вправи 147, 149.

24.10. Словотвір. Орфографія. Змінювання і творення слів. Твірне слово. вивчити правила на с.70, 71. Виконайте вправи

СЛОВОТВІР. ОРФОГРАФІЯ. Змінювання і творення слів. Твірне слово

Вправа 1. Підбери до запропонованих слів по три форми та по три спільнокореневі слова.

Зразок. Козак, козака, козаки, з козаками; козацький, козачок, козакувати.

Шабля Степ

_________________________________________ ________________________________________

Калина Верба

_________________________________________ ________________________________________

Вправа 2. Утвори слова, розкриваючи дужки. Розбери за будовою.

- хмар – (без -;- н -; - ий) ________________________________________

- буд – (пере - ; - ува -; ти) ________________________________________

- люд – (- ян; - ість) ________________________________________

- пис – (під - ;- а - ;- ти) ________________________________________

Вправа 3. Випиши послідовно слова у дві колонки: 1) непохідні; 2) похідні. Виділені слова розберіть за будовою.

День, осінній, нога, співак, ікра, парк, перехід, ракета, кінотеатр, океан.

___________________________________________ ______________________________________

КЛЮЧ. Підкресліть у словах першої колонки першу букву. Якщо завдання виконано правильно, то з підкреслених букв прочитаєте назву річки, на березі якої стоїть пам’ятник Т. Шевченку.

______________________________________________

Вправа 4. Запиши слова парами і віднайди твірне та похідне слово. Познач, за допомогою яких значущих частин утворилися нові слова.

Традиція, традиційний; скарбниця, скарб; безнаціональний, національний; мудрість, мудрий; народ, народний.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вправа 6. Випиши із тексту спільнокореневі слова та форми одного і того ж слова.

Хлiб i ру…(ч,ш)ник – одвiчнi людс…кi символи. Хлiб-сiль на вишитому ру…(ч,ш)никовi були високою ознакою гости…(н,нн)остi українс…кого народу. Кожному, хто пр…(е,и)ходив з чистими пом…(и,е)слами, пiдносили цю давню слов…янс…ку св…ятиню. Цей звичай пройшов вiки. Тож свято б…р…жімо духовні традиції наших дідів.

21.10. Контрольна робота з теми Фразеологія. Виконайте ТЕСТ та граматичні завдання.

1. Перепишіть речення, підкресліть усі члени речення.

Від побаченого у нас волосся дибки стало

Хлопці повернулися з риболовлі з порожніми руками.

Ірина отримала всю інформацію з перших рук.

Місто наше він знає, як свої п'ять пальців.

2. Складіть оповідання-казку на тему "Космічна подорож". уведіть у тексти такі фразеологізми: як сніг на голову, золоті руки, кидати слова на вітер.

20.10. Узагальнення й систематизація вивченого з теми Фразеологія. Повторіть § 10-12. Виконайте завдання онлайн та тестові завдання.

1. Фразеологізм – це… Наведіть приклади.

2. Джерела української фразеології…

3. Якому стилю мовлення не притаманні фразеологізми:

А) офіційно-діловому; Б) публіцистичному; В) художньому; Г) розмовному.

4. Для чого в художніх творах використовують фразеологізми:

А) для надання мові образності та емоційної виразності;

б) для конкретизації якихось фактів;

В) для увиразнення синтаксичних конструкцій;

г) для формулювання відповідних понять.

5. Укажіть рядок, що не містить фразеологізм:

А) бити себе в груди; Б) скринька Пандори;

В) язиката Хвеська; Г) переливати воду.

6. Позначте речення, у якому фразеологізм виступає в ролі присудка:

А) Козаки взяли турецьку галеру голими руками.

Б) Левова частка діставалась господарю.

В) Він погодився це зробити без зайвих слів.

Г) Усі ваші таємниці білими нитками шиті.

7. Знайдіть фразеологізм, що означає «подобатись»:

А) кривити душею; Б) брати за душу; В) до душі припасти; Г) ні за цапову душу.

8. Знайдіть фразеологізм, що означає «покарати»:

А) чистити на всі боки;

Б) обламати роги;

В) ухопити шилом патоки;

Г) крутитися дзигою.

9. Знайти синонім до фразеологізму ні живий ні мертвий:

А) хоч ікону малюй;

Б) волосся дибки стає;

В) в ложці води втопити;

Г) сам не при собі.

10. Укажіть значення фразеологізму наче корова язиком злизала

А) про смачну їжу;

Б) про раптове, безслідне зникнення;

В) про несподівану подію;

Г) про дуже довгий язик.

11. Укажіть значення фразеологізму ні риба ні м'ясо

А) про фрукти і овочі;

Б) нічого не отримати;

В) щось невиразне, нічим не виділяється;

Г) бути голодним.

12. Знайти антонім до фразеологізму за тридев’ять земель

А) передати куті меду;

Б) аж іскри летять;

В) пасти задніх;

Г) не за горами.

13. У фразеологізмах дерти … шкур, … п’ятниць на тиждень, … мішків гречаної вовни замість крапок має бути слово

А шість

Б сім

В вісім

Г дев’ять

14. У реченні Мене тут усі знають замість виділеного слова доречний фразеологізм

А скажена собака

Б ніяка собака

В бита собака

Г кожна собака

15. Який фразеологізм «заховався» на малюнку . Складіть з ним речення

Пов’язане зображення __________________________________

16. Укажіть неправильне тлумачення фразеологізму

А накивати п’ятами – побити ногами

Б в пух і прах - знищити

В ні пари з уст - мовчати

Г крокодилячі сльози – нещирість почуттів

17. Утворіть фразеологізми

1 бити лихом об А коліна

2 тримати носа за Б солі

3 море по В землю

4 з’їсти пуд Г цукру

Д вітром

19.10. РМ №7. Письмовий твір-роздум про вчинки людей на основі особистих вражень і спостережень з використанням фразеологізмів (2-3 фразеологізми) на одну з обраних тем:

1. "Пишаюся тим, що я українець (українка)";

2. "Сила народу - в єдності ";

3. "У яких вчинках розкривається характер та справжня суть людини?"

17.10. Фразеологізми в ролі членів речення. Опрацюйте матеріал §12. с.67. Перегляньте відеоурок та спробуйте виконати запропоновані в ньому завдання ВІДЕОУРОК. Виконайте вправи 124. З фразеологізмами лебедина пісня, на ясні зорі і на тихі води, точити ляси, носити камінь за пазухою, кусати лікті, бити себе в груди складіть речення, підкресліть ці фразеологізми відповідно до їх синтаксичної ролі у реченні (підмет, присудок, додаток, означення, обставина).

14.10. Джерела української фразеології. Вивчити §11. с. 64, 65, 66. Виконайте вправу 123. Виконайте завдання 1, Завдання 2, завдання 3. Вивчіть 10 українських прислів'їв. Завдання типу ЗНО

13.10. Розпочинаємо новий розділ ФРАЗЕОЛОГІЯ. Опрацюйте §10 с.61.Перегляньте відеоурок . Виконайте вправи 112, 117.

12.10.Лексикологія. Виконайте в зошитах завдання контрольної роботи

Контрольна робота з теми «Лексикологія» 6 клас

Тести

Варіант І

Тестові завдання ( завдання 1-9 – 1 бал, 10 – 3 бали)

1.Усі слова є загальновживаними в рядку…

А грім, внучка, ластівка; Б хліб, сопрано, левада;

В менеджер, номінація, добуток; Г меридіан, русло, гра.

2. Усі слова є запозиченими в рядку…

А смугастий, мрія; Б комин, піч;

В шрифт, тунель; Г хвиля, футбол.

3. Історизмами є обидва слова в рядку…

А кур’єр, площа; Б мушкет, очіпок;

В вуйко, сметана; Г фарба, ровер.

4. Синонімом до архаїзму свічадо є слово…

А життя; Б дитина; В свічка; Г дзеркало.

5. Діалектними є всі слова в рядку…

А файний, ровер, когут; Б екстрений, біціглі , цирк;

В діаметр, закон, циркуль; Г коц, нероба, котяра.

6. Термінами є всі слова в рядку…

А друкарня, когут, компас; Б річка, лазер, полонина;

В оптика, новела, скальпель; Г тополя, море, азот.

7. До професійних не належать слова в рядку…

А дилер, репортаж, маркетинг; Б козак, ромашка, сніг;

В гол, доданок, каюта; Г квадрат, лекція, мольберт.

8. Неологізми наведено в рядку…

А кошеня, вугілля, легенда; Б соняшник, ремесло, куля;

В хакер, бутик, сервер; Г кишеня, колиска, бараболя.

9. Стилістично забарвлені всі слова в рядку…

А таїна, таємниця, повелитель; Б доблесть, рать, військо;

В стяг,чвалати, уста; Г провісник, величний, високий.

10. Виправте помилки в словах.

Бульон, к’ювет, атель’є, пьєдестал, інтервью, рьюш, іньєкція, лібрето, деректор, вана, диріжер, істория, пєсса, пьюре, хирург, тона, б’юлетень, торф’яний.

Варіант ІІ

Тестові завдання ( завдання 1-9 – 1 бал, 10 – 3 бали)

1.Усі слова є загальновживаними в рядку…

А верба, пам’ять, кардіолог; Б сніданок, брат, радість;

В сканер, вода, перст; Г джакузі, декорація, зозуля.

2. Усі слова запозичені в рядку…

А олень, бентежити; Б удосвіта, дискусія;

В призьба, доля; Г архів, факультет.

3. Стилістично забарвлені всі слова рядка…

А діаметр, закон, великий; Б базікати, їхати, система;

В рослина, екватор, депутат; Г комп, котяра, швендяти.

4. Історизмами є всі слова в рядку…

А булава, рать; Б інцидент, каштан;

В фонтан, плай; Г усмішка, калина.

5. Синонімом до архаїзму рамена є слово…

А ноги; Б ремінь; В очі; Г плечі.

6. Діалектними є всі слова в рядку…

А свічадо, комп, директор; Б плай, вуйко, ватра;

В ватра, булава, історія; Г верба, дівка, сметана.

7. Термінами є всі слова в рядку…

А кубрик, ведмідь, спрощення; Б капелюх, прірва, абревіатура;

В процесор, електрон, кисень; Г веселка, монітор, кочерга.

8. До професійних не належать слова…

А комп’ютер, сайт, клавіатура; Б зелень, небо, троянда;

В бетон, цегла,пюпітр; Г апостроф, звук, радіус.

9. Неологізми наведено в рядку…

А дощ,блакить, кресаня; Б пшениця, інженер, чай;

В човен, книга, філософія; Г яблуневоцвітно, спонсор, євро.

10. Виправте помилки.

Дестанція, мишьяк, Нь”ютон, павільон, мільон, міль”ярд, Монтескє, класс, мана, инженер, брутто, мадона, рел’єф, фортипіано, грамматика, приоритет, макклер, піццерія.

07.10. Лексикологія. Офіційно-ділова лексика. Вивчити §9 с.57. Вправа 103.Повторити вивчене з розділу "Лексикологія". Виконайте тест "Правопис іншомовних слів"

06.10. Лексикологія. Вивчити §8, с.55. Вправа101, укласти словничок просторічних слів (10 слів). Виконайте вправу "ПРОСТОРІЧНА ЛЕКСИКА", ТЕСТ

05.10. Лексикологія. Повторити § 7 (с.49, 51, 53).Виконайте вправи на повторення 1. Застарілі слова., 2. Пари слів, 3. Групи слів за значенням

03.10. Вивчити § 7 (с.49, 51, 53). Виконайте вправи 96 (пояснити значення слів), 93.

22.09. вивчити правила на с. 35, вправи 63, 67.

21.09. Вивчити § 5 с.35.Вправа 58, 61.

19.09. Контрольна робота. Виконати завдання ІІ варіанту контрольної роботи (у зошиті).

16.09. Підготуватися до контрольної роботи. Повторити правила на с.14-21. Виконайте тестові завдання "Повторення вивченого"

15.04. Опрацювати правила на с. 24. Виконати вправу 43.

14.09. Складіть і запишіть діалог двох друзів на тему "Зустріч після літніх канікул". Перегляньте ВІДЕОУРОК. Прочитайте діалоги. Зверніть увагу на розділові знаки та на будову висловлень. Подумайте, яку роль відіграють слова ввічливості.

12.09.Повторення. Повторити правила на с.18, 19, 21 (уміти чітко формулювати правила!!). Виконайте вправу 38.

08.09. Повторити правила на с.18. Виконати вправи 32, 34

07.09.Повторення. Виконайте вправи 22, 23 письмово.

05.09. Мова і мовлення. Ситуація спілкування. Виконати завдання 14 на с.11. скласти план легенди "Знахар", дати відповіді на питання.

Блог Поліщук Світлани Миколаївни, учителя української мови та літератури Високобайрацької гімназії

6 клас. Українська мова

Зв’язок числівників із іменниками

Складіть речення з поданими прикметниками

Немає коментарів:

Дописати коментар

Самоосвіта - шлях до успіху. Тисніть на зображення, повторюйте матеріал та виконуйте вправи.

Тренажер з українського правопису

1. Числівник один узгоджується з іменником у роді, числі, відмінку; якщо він входить до складених числівників, іменник ставиться в однині	одна ручка, одне озеро, одні двері; 51 день, 91 кілограм, 2 341 кілометр
2. Числівники два (обидва), три, чотири узгоджуються з іменником у називному відмінку множини	два столи, обидва дуби, три стільці, чотири вчителі
3. Числівники два (обидва), три, чотири узгоджуються з іменником, що в множині втрачає суфікс -ин-, у родовому відмінку однини + Чоловік (=«особа»): два чоловіка	два киянина, три львів’янина, чотири громадянина, обидва селянина
4. Після числівників п’ять і більше іменник уживається в родовому відмінку множини	п’ять олівців, шість зошитів
5. Числівник півтора (півтори) узгоджується з іменником у родовому відмінку однини	півтора місяця, півтори тонни
6. Іменники при складених числівниках уживаються в тому відмінку, якого вимагає останнє слово	сто один грім, сто три громи, сто десять громів
7. Дробові числівники узгоджуються з іменниками в родовому відмінку однини	п’ять сотих гектара, шість десятих метра, одна друга торта, дві цілі й одна третя апельсина
8. У мішаних (зі словами з половиною, із третиною, із чвертю) числівниках іменники узгоджуються з цілим числом	три з половиною кілометри, два з третиною апельсини, п’ять з чвертю літрів, сім з половиною кілограмів
9. У датах назви місяців уживаються тільки в родовому відмінку	перше лютого, першому лютого, із першим лютого, із двадцять четвертим серпня, із першим вересня
10. Іменники IV відміни можна поєднати лише зі збірними числівниками (Р.в. одн.)